Halaman
Seni Budaya
Kurikulum
2013
52
53
SMP/MTs Kelas VIII
Semeter 2
54
55
Merangkai
Gerak
Tari Kreasi
Alur Pembelajaran
Setelah mempelajari Bab 5, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi dan
berkreasi seni tari, yaitu:
1.
Menjelaskan pola lantai
pada tari kreasi
2. Mengidentifikasi
properti
tari
kreasi
3. Mengidentifikasi
iringan
tari
kreasi
4.
menjelaskan hubungan tari krasi dengan kehidupan
sosial budaya setempat
5.
menunjukkan sikap saling menghormati sesama tem
an dalam berlatih tari
kreasi
6.
menunjukkan sikap disiplin dalam berlatih tari kre
asi
7.
menunjukkan sikap peduli sesama teman dalam be
rlatih tari kreasi
8.
merangkai ragam gerak
dasar tari kreasi berdasarkan pola lantai dan iringan
BAB
5
Seni Budaya
Kurikulum
2013
54
55
Pertumbuhan dan perkembangan
tari kreasi baru di Indonesia sangat mengembirakan. Setiap
tahun diadakan festival baik tingkat nasional maupun propinsi. Lahirnya karya-karya tari baru ini
menambah daftar tarian yang bersumber pada gerak tari tradisi. Tari kreasi baru merupakan salah
satu contoh dari upaya untuk mengembangkan tari yang berkembang di daerah. Perhatikan dan
amati beberapa gambar ragam gerak tari tradisi di bawah ini!
3
5
4
6
Sumber gambar: Kemdikbud, 2014
1
2
SMP/MTs Kelas VIII
Semeter 2
56
57
No.Gambar
Nama Tarian
Properti Yang Digunakan
Asal Daerah
1
2
3
4
5
6
Kegiatan Mengamati
1.
Setelah mengamati bebera
pa gambar di atas, isilah kolom di bawah ini
2. Untuk mengisi kolom dapat dilakukan dengan berdiskusi sesama teman
Seni Budaya
Kurikulum
2013
56
57
Setelah kamu berdiskusi berdasarkan hasil mengamati k
eu
nikan ragam gerak
tari kreasi beserta unsur pendukungnya, kamu dapat memperkaya dengan
mencari materi dari sum
ber belajar lainnya.
A. Merangkai
Gerak
Tari
K
reasi
Bagong Kussudiardjo merupakan salah satu tokoh
tari kre
asi di Indonesia. Namanya tidak hanya dikenal di
Indonesia te
ta
pi juga
di negara-negara lain. Ratusan karya
tari kreasi telah di
cip
takan. Bagong Kussudiardjo men
-
ciptakan gerak tari kreasi ber
s
umber dari
gerak tari tradisi.
Tari-tarian yang diciptakan tidak ha
nya bersumber da
ri
gerak tari tradisi Jawa tetapi juga Sumatera, Kali
-
mantan, Sulawesi, Papua dan juga daerah lain di Indonesia.
Selain nama Bagong Kussudiardjo tentu setiap daerah
me
mi
liki nama-nama lain yang menciptakan tari kreasi.
Pada pen
cipta tari merupakan orang-orang yang memiliki
kreativitas tinggi da
lam bidang
seni. Kreativitas gerak setiap
pencipta tari tentu ber
beda dan menjadi ciri khas tarian
tersebut. Setiap orang dapat men
ciptakan tari kreasi sesuai
dengan kemampuannya. Kalian pun dapat menciptakan
tari kreasi. Tentu kalian masih ingat pada saat kelas tujuh
melakukan improvisasi dan eksplorasi gerak. Kedua aktivitas
ini merupakan sarana dalam mencipta tari. Mengembangkan
gerak tari kreasi tdak memiliki perbedaan jauh dengan tari
tradisional. Di dalam pengembangkan gerak tari kre
asi juga
harus diikuti pola lantai, properti tari dan iringan tari. Na
mun
hal yang penting dalam mengembangkan tari kreasi untuk da
-
pat dirangkai menjadi suatu tarian adalah gerak.
Pada perkembangannya ada tari
kreasi yang diciptakan
de
ngan gaya komikus tetapi tetap berpijak pada tari gaya
tradisional. Ga
ya
ko
munikus ini menekankan pada teatrika
l
dalam menari. Pada saat tertentu melakukan gerakan
rampak tetapi pada saat ter
ten
tu m
elakukan gerak masing-
masing hampir mirip gerak impro
visasi. Pada gaya ini
tari
di
tampilkan lebih jenaka
atau lucu tetapi tidak lepas dari
tradisi. Pada penampilan tari selain dilakukan dengan gaya
kreasi komikus sering juga dilakukan secara ko
la
boratif.
Pada gaya ini bi
asanya dilakukan oleh beberapa
ke
lom
-
pok penari yang menari se
suai dengan
gaya kreasi daerah
tertentu tetapi kemudian mereka me
na
ri bersama-sama gaya
kreasi dari daerah lain dalam irama mu
sik yang sama. Jadi
merangkai gerak tari gaya kreasi dapat dilakukan dengan
berbagai macam cara.
(Sumber gambar: Kemdikbud, 2014)
Gambar 5.2
Ragam gerak tari yang
bersumber pada gaya tradisional.
(Sumber gambar: Kemdikbud, 2014)
Gambar 5.3
Ragam gerak tari yang
bersumber pada gaya tradisional Beta
wi
dengan mengusung aliran komikus.
(Sumber gambar: Kemdikbud, 2014)
Gambar 5.4
Ragam gerak tari yang
ber
sumber pada gaya tradisio
na
l Ga
ya
Yogyakarta dengan meng
us
ung a liran
komik
u
s bertema tentang anak
ber
kebutuhan khusus yang ingin
men
ja
di polisi.
(Sumber gambar: kemdikbud, 2014)
Gambar 5.1
Ragam gerak tari yang
bersumber pada gaya tradi
s
i
o
n
al Sunda.
SMP/MTs Kelas VIII
Semeter 2
58
59
B.
Properti
Tari
Gaya
Kr
easi
Properti pada tari memiliki peran
penting. Properti dapat ber
fungsi sebagai
simbol tari. Properti payung misalnya,
pada ta
ri daerah tertentu
merupakan simbol
sebagai perlindungan atau pe
ngayoman laki-
laki pada perempuan. Properti payung juga
dapat bermakna kelembutan karena sering
digunakan oleh perempuan.
Properti tari dapat juga berupa senjata
seperti keris, tombak, ta
meng, bahkan pistol.
Tari Serimpi Pandelori dari keraton
Mang
ku
negaran
Surakarta
menggunakan
pistol sebagai properti tari. Pro
perti tari
juga
dapat berupa selendang, kipas, bakul, sapu
tangan, bu
lu-bulu burung atau properti lain
sesuai dengan tema dan judul tari.
Ada properti tari
yang sekaligus dapat
dijadikan sebagai alat pengiring tariannya.
Tari tifa menggunakan tifa sebagai musik
iri
ng
an tari sekaligus sebagai properti. T
arian
ini dapat kita jumpai di daerah Nusa Tenggara
dan juga Papua.
(Sumber gambar: Kemdikbud, 2014)
Gambar 5.8
Properti dengan menggunakan
tameng pada penari pria dan wanita dengan
meng
g
una
ka
n selendang.
(Sumber gambar: Kemdikbud, 2014)
Gambar 5.9
Properti payung ker
tas d
apat dijumpai pada tari Payung
dari Minang dan juga tari dari daerah lain.
(Sumber gambar: Kemdikbud, 2014)
Gambar 5.6
Ragam gerak tari yang bersumber
pada gaya tradisio
na
l dengan menggunakan
musik iri
ngan dan gerak kecak.
(Sumber gambar: Kemdikbud, 2014)
Gambar 5.7
Repli
ka kereta kenca
na y
ang ditun
-
gangi oleh Kresna dan Arjuna pada saat perang
Baratayu
dha sebagai properti di atas panggung.
(Sumber gambar: Kemdikbud, 2014)
Gambar 5.5
Ragam gerak tari yang bersumber pada gaya
tradisio
nal campuran dengan meng
gu
nakan satu
musik iringan.
Seni Budaya
Kurikulum
2013
58
59
C.
Iringan
Tari
Gaya
Kr
easi
Tari gaya tradisional selain dicirikan melalui
keunikan gerak dapat juga dicirikan iringannya.
Setiap tari memiliki keunikan dan ke
khasan dalam
iringan. Setiap tari berbeda-beda iringan yang di
-
guna
kan sesuai dengan tema dan judul tari. Iringan
dengan mu
sik instrumen tradisional sering digunakan
pada tari. Musik Sam
pek sering untuk mengiringi tari
yang berkembang di daerah Kalimantan, seperangkat
gamelan sering untuk mengiringi tari Jawa, Bali,
Sunda. Musik Gondang untuk mengiringi tari
Batak teru
tama Tor-tor. Musik Talempong untuk
mengiringi tari daerah Mi
nang. Musik gambus sering
untuk mengiringi tari Melayu dan masih banyak lagi
musik perkusi untuk mengiringi tari gaya tradisional.
Di dalam penciptaan karya tari memiliki
prinsip ada ke
sesu
aian antara gerak tari
tradisional yang dikembangkan dengan iri
ng
an
yang digunakan. Jika gerak yang dikembangkan
mengacu pada tari daerah Sulawesi maka iringan
yang digunakan juga ins
trumen iringan
tari dari
daerah tersebut.
Iringan tari dapat juga menggunakan lagu-lagu
dari kaset yang banyak beredar di pa
sa
ran. Pilihlah
lagu atau musik instrumen yang sesuai dengan tema
dan judul tari yang akan dikembangkan. Kalian
juga dapat membuat iringan tari sederhana dengan
meng
gunakan alat-alat
musik perkusi yang tersedia
seperti g
alon air
, botol yang diberi air, botol yang
diberi isi pasir, tam
borin, re
ba
na, dan alat
perkusi
lainnya.
(Sumber gambar: Kemdikbud, 2014)
Gambar 5.11
Seperangkat peralatan karawitan
yang sering digunakan untuk mengiringi tarian.
(Sumber gambar: Kemdikbud, 2014)
Gambar 5.12
Seorang pemetik Sam
pe
k yang biasa
untuk mengiri
ngi
tarian daerah Kalimantan.
(Sumber gambar: Kemdikbud, 2014)
Gambar 5.10
Seorang penyanyi pa
da
karawitan Jawa atau sering di
se
bu
t Sinden
sedang mengiringi se
bu
ah p
ertunjukan tari.
(Sumber gambar: Kemdikbud, 2014)
Gambar 5.14
Salah seorang pe
ngir
ing sedang
memainkan alat musik arkodion yang merupakan
salah satu ke
un
i
ka
n iringan tari Melayu.
(Sumber gambar: Kemdikbud, 2014)
Gambar 5.13
Karawitan
Sunda dan seorang sinden sedang mengi
ri
ngi pertunjukan tari.
SMP/MTs Kelas VIII
Semeter 2
60
61
D. Berlatih
Merangkai
Gerak
Tari
Gaya
Kr
easi
dengan
Hitungan
1. Lakukan gerakan seperti pada gambar di
bawah ini dengan hitungan
2. Jika kalian telah mampu melakukan
dengan hitungan dapat dicoba dengan
musik iringan
3. Contoh latihan dalam buku siswa ini
gerak yang bersumber pada tari giring-
giring
4. Jika diantara kalian ada yang sudah
pandai menari tari gaya tradisional
dapat mengajari teman yang belum
dapat menari.
1.
Hitungan satu-dua kedua tangan
memukul tongkat ke kecil ke samping
kanan kaki melangkah atau berjalan.
2.
Hitungan tiga-empat kedua tangan
memukul tongkat kecil ke samping
kiri kaki melangkah atau berjalan.
3.
Hitungan lima-enam gerakan sama
dengan hitungan satu-dua.
4.
Hitungan tujuh-delapan gerakan sama
dengan hitungan tiga-empat.
5.
Lakukan 4 x 8 hitungan
.
(Sumber gambar: Kemdikbud, 2014)
Gambar 5.15
Susunan bedug sela
in s
ebagai properti
tari tapi sekaligus sebagai salah satu iringan tari yang
diusung di atas pentas.
1. Gerakan
berjalan
sambil
memukul
tongkat
kecil
Gerak berjalan sambil
memukul tongkat kecil
Seni Budaya
Kurikulum
2013
60
61
2. Gerak
ditempat
sambil
memukul
tongkat
kecil
dan
kaki
diangkat
3. Gerak
saling
berhadapan
dengan
memukul
tongkat
4. Gerak
melangkah
ke
samping
dan
pergelangan
tangan
digerak
atas
bawah
Catatan:
Properti yang digunakan dapat diganti dengan rebana, tempurung, kipas, dan lagu
iringan disesuaikan dengan gaya tari tradisional yang dikembangkan
Nyanyikan lagu di bawah ini sambil melakukan gerak yang ada di latihan
1.
Hitungan satu-dua kaki kanan diangkat
kedua tangan memukul kedua tongkat
kecil.
2.
Hitungan tiga-empat kedua tangan
memukul tongkat kecil di depan dada.
3.
Hitungan lima-enam gerakan sama
dengan hitungan satu-dua.
4.
Hitungan tujuh-delapan gerakan
sama dengan hitungan tiga-empat.
5.
Lakukan 4 x 8 hitungan.
Gerak di tempat sambil memukul tongkat kecil dan kaki di angkat
1.
Hitungan satu-dua kedua tangan
memukul tongkat kecil di depan
dada.
2.
Hitungan tiga-empat saling me
mukul
tongkat kecil dengan teman saling
berhadapan.
3.
Hitungan lima-enam gerakan sama
dengan hitungan satu-dua.
4.
Hitungan tujuh-delapan gerakan
sama dengan hitungan tiga-empat.
5.
Lakukan 4 x 8 hitungan.
1.
Hitungan satu-dua kaki kanan melangkah
ke samping kanan diikuti kaki kiri dan
merapat dan kedua tangan merentang ke
samping pergelangan tangan digerakkan
2.
Hitungan tiga-empat kaki kiri melangkah
ke samping kiri diikuti kaki kanan dan
merapat dan kedua tangan merentang ke
samping pergelangan tangan digerakkan
3.
Hitungan lima-enam gerakan sama dengan
hitungan satu-dua
4.
Hitungan tujuh-delapan gerakan sama
dengan hitungan tiga-empat
5.
Lakukan 4 x 8 hitungan
SMP/MTs Kelas VIII
Semeter 2
62
63
a)
Setelah kalian berlatih dengan hitungan cobalah mela
kukan gerak
sambil bernyanyi lagu di bawah ini!
b)
Setelah kalian berlatih dengan hitungan cobalah mela
kukan gerak
sambil bernyanyi lagu di bawah ini!
c) Untuk satu bait lagu untuk satu ragam gerak untuk satu bait lagu
untuk satu ragam gerak
Paris Berantai
Seni Budaya
Kurikulum
2013
62
63
E.
Uji
Kompetensi
1.
Pengetahuan
a) Isilah kolom dibawah ini
b) Untuk mengisi kolom, carilah dari berbagai sumber media
Mata Pelajaran
: Seni Budaya
Materi Pokok
: Merangkai Gerak T
ari Kreasi
Nama Siswa
:
Nomor Induk Siswa
:
Tugas ke
:
No.
Nama
Penata
Tari
Karya
Tari
Daerah Asal
Sumber
Informasi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
SMP/MTs Kelas VIII
Semeter 2
64
65
2. Sikap
a. Isilah identitas kalian sesuai dengan kolom yang tersedia di bawah ini
b. Aktivitas kelompok tentu memerlukan sikap yang perlu dikembangkan sehingga dapat
berjalan dengan baik
c.
Nah
sekarang
identifikasikan
sikap
yang
perlu
dikembangkan
sesuai
dengan
kolom
yang tersedia
Mata Pelajaran
: Seni Budaya
Materi Pokok
: Merangkai Gerak T
ari Kreasi
Nama Siswa
:
Nomor Induk Siswa
:
Tugas ke
:
No.
Aktivitas yang dilakukan
Sikap yang perlu di kembangkan
1
Pola Lantai
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
2
Iringan Tari
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
3
Level
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
p
__________________________
Seni Budaya
Kurikulum
2013
64
65
3.
Keterampilan
Mata Pelajaran
: Seni Budaya
Materi Pokok
: Merangkai Gerak T
ari Kreasi
Nama Siswa
:
Nomor Induk Siswa
:
Tugas ke
:
Uraian Tugas:
1. Kalian telah belajar tentang gerak tari kreasi.
2. Bentuklah kelompok dengan anggota antara 8-10 orang
3. Sekarang lakukan gerakan yang sesuai contoh gerakan
latihan
4. Pergunakan iringan yang sesuai
F. Rangkuman
Keunikan tari kreasi tidak hanya terletak pada gerak te
ta
pi
dapat juga iringan, properti, atau pola lantai yang di
gu
na
kan.
Keunikan merupakan ciri khusus yang tidak di
mi
li
ki oleh tari lain.
Keunikan tari kreasi juga dapat men
ci
rikan koreografernya at
au
yang menciptakan tarian. Koreografer Bagong Kussudiardjo m e
-
miliki keunikan dan karakteristik yang berbeda dari
koreografer lainnya. De
mikian juga misalnya
tari Pakarena
yang diciptakan Najamuddin berbeda dengan tari Pakarena yang
di
ciptakan oleh koreografer lain walaupun menggunakan gaya
tradisional sama yaitu keragaman gerak tari daerah Sulawesi Selatan,
Keunikan gerak, properti, pola lantai, dan unsur pen
du
kung
tari lainnya merupakan kekayaan cipta seni di ma
sya
rakat. Ke
-
unikan tidak hanya antar etnis yang ada di Indonesia tetapi juga
dramatari Ramayana memi
li
ki ke
unikan sesuai dengan budaya
pendukungnya. Ke
uni
kan berfungsi untuk membedakan antara
karya seni ta
ri dari daerah satu dengan daerah lain.
SMP/MTs Kelas VIII
Semeter 2
66
67
No.
Pernyataan
1
Saya berusaha belajar tari kreasi tradisonal di daerah saya dengan sungguh-sungguh
o
Ya
o
Tidak
2
Saya berusaha belajar tari
kreasi
tradisional daerah lain dengan sungguh-sungguh
o
Ya
o
Tidak
3
Saya mengikuti pembelajaran tari
kreasi
tradisional dengan tanggung jawab
o
Ya
o
Tidak
4
Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
o
Ya
o
Tidak
5
Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada saat pembelajaran
merangkai gerak tari
kreasi
tradisional
o
Ya
o
Tidak
1.
Penilaian Pribadi
Nama
: .................................................
Kelas
: ..................................................
Semester
: ..................................................
Waktu penilaian
: ..................................................
G.
Refleksi
Keragaman gerak tari tradisional dapat dijadikan se
-
bagai sumber eksplorasi dan improvisasi dalam meran-
cang tari kreasi. Melalui eksplorasi gerak dan improvisasi
kemungkinan gerak yang bersumber dari gerak tari tradisi
dapat
dikembangkan
menjadi
gerak
baru
atau
memodifikasi
gerak yang sudah ada. Isilah kolom di bawah ini sebagai sa
-
rana untuk menilai diri sendiri dan juga teman di kelas sete
-
lah mengikuti pembelajaran merangkai gerak tari kreasi.
Seni Budaya
Kurikulum
2013
66
67
Nah kalian telah
mempelajari keunikan ragam gerak da
sar ta
ri kreasi.
Pembelajaran ini tentu
menambah pengetahu
an dan keterampilan
merangkai gerak tari kreasi. Kemam
pu
an mengetahui
tentang keunikan tari kreasi serta diwujudkan da
lam ben
tuk keterampilan melakukan gerak dapat
menumbuh
kan sikap melestarikan seni budaya yang ada di daerah masing-masing.
Nah sekarang kalian dapat mendeskripsikan
salah satu ta
ri
an kreasi yang ada di daerah
tempat tinggalmu. Deskripsi tari se
ti
daknya memuat aspek tema,
judul, pencipta, dan isi ce
rita di
da
lam tari.
...
2.
Penilaian
Antarteman
Nama teman yang dinilai
: .........................................
Nama penilai
: .........................................
Kelas
: .........................................
Semester
: .........................................
Waktu penilaian
: ...................... ..................
No.
Pernyataan
1
Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh untuk dapat melakukan gerak tari kreasi tradisional
o
Ya
o
Tidak
2
Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian sehingga dapat melakukan gerak tari
kreasi tradisional sesuai dengan hitungan
o
Ya
o
Tidak
3
Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
o
Ya
o
Tidak
4
Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada pembelajaran merangkai
gerak tari kreasi tradisional
o
Ya
o
Tidak
5
Berperan aktif dalam kelompok berlatih merangkai gerak tari kreasi tradisional
o
Ya
o
Tidak
6
Menghargai keunikan ragam seni tari kreasi tradisional
o
Ya
o
Tidak